能规划未来的日历 | 以AI助力学生家长

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随着双减政策的推进，素质教育改革也在加速，多维度全面健康发展依旧是每个家庭中家长和孩子在努力追寻的终极目标。除在校内积极主动完成好学业，如何有效利用好课外的每分每秒，助力自我规划好未来留学，倘若能有一本“未来日历”来帮助学生，岂不是雪中送炭？校林日历Collegein创始人王辰宇也是这么想的，也是这么做的。

面对面

校林日历Collegein创始人

王辰宇（Sean Wang），高曼教育董事长，校林网CEO，2020年辽宁省创业新锐人物，TEDxWulihePark持牌人，2021胡润Under30创业领袖，全美华人30岁以下青年精英榜。美国印第安纳大学伯明顿分校学士，全美华人30U30创业精英，G20青年企业家联盟中国委员，胡润U30中国创业领袖，辽宁最佳创业新锐人物，达沃斯全球杰出青年沈阳社区委员，前沈阳飞跃实验中学国际部校长。

 Q：能说说你自己的教育经历和创业经历吗？

王辰宇：创业是务实而非务虚的，发展不总是一蹴而就的，创业需要时间、耐心和机遇。

当年我出国申请确定的很早，父母也支持我，所以在出国前我有一段时间相对自由。我热爱创业和冒险，所以那段时间里我应聘了销售兼职、辅导培训、市场兼职等，我也尝试过创业，不过那时候太嫩了没有成功，许多门道和诀窍都不懂。挫折虽然多，也没赚到钱，但我一直觉得这些经历对未来很有帮助。当然，我同意读书期间学习是第一任务，创业还是要慎之又慎，自己有精力、感兴趣，可以去尝试，但不要影响学习，那样得不偿失。

毕业后从事教育行业这些年，让我对自己的发展，子女教育等有很多的思考。我的第一桶金是帮朋友的培训学校招生赚来的，后来要回美国读书，加上身边很多人在向我咨询留学的事情，我个人的精力有限，才以此为契机成立了高曼国际教育，而后又通过这份积累，创立了校林网。

《留学》：校林网是你的梦想吗？

王辰宇：是不是梦想不好说，但确实是一个机遇。最初，我有想过在金融、科技等领域创业，但在调研的时候我发现，创业是务实而非务虚的。有奇思妙想不是坏事，但创业毕竟有高风险，直接从兴趣出发创业追梦，就好像选择了两点之间最短的直线，直线虽然最短，但未必是最好走的路。

无论什么工作，能赚钱养家是第一位的，发展不总是一蹴而就的，创业也需要时间、耐心和机遇，从自己的所学所见出发，从擅长的领域出发，说不定在某个时间点上，量变会引起质变，你的事业会慢慢向你的理想靠拢。

Q: 你基于什么样的情况想要创立校林网，你准备用它去做什么？

王辰宇：简而言之，我们一直以来在解决的只有一个问题，“课后做点啥？”

校林网是一款面向课后发展场景，也就是针对素质教育的AI教育规划日历。

教育行业是在不断升级的，以国际教育的环境为例，这个领域里家长和学生越来越成熟，需求和预期也越来越高。学生过去需要极度依赖留学机构，现在的信息差已经不再像鸿沟一样不可跨越,学生拥有了更多自主的想法，甚至很多高知的家庭和学生问的问题比机构还要专业。“规划”这个概念被越来越多的家庭率先提出，而不是被告知。

如今的互联网技术很发达，科技赋能经济发展很强，但赋能教育却不足。我们所接受的教育的体验和视野还远远不够。我在TEDx也讲到过教育的第一性原理（First Principle in Education）——校林要挖掘接受教育和从事教育的根本目标。最后我们提出了使命感“让成长看得见”，也提出了教育观“有见识、会思考、能坚持”，这些都是校林网的根基。

《留学》：你想打破它，让规划看得见吗？

王辰宇：我对校林网的最终设想是大部分用户学生会有基本的选校和规划能力，未来教育行业的服务性和专业性会占有更大的比重。校林网会帮助很多学生完成轻便的规划，尤其可以清晰地看到自己所缺的项目，看到海外这些知名院校对于课后活动的重视，会帮更多学生做好时间管理、可视化规划、与优质课后机会的探索。

可以说校林网是我这7年教育行业从业经历的一个经验的总结，是对未来教育的探索，也是对我们能提供的教育的技术升级。学生往往不会像淘宝和拼多多购物那样轻易决定教育产品，并且在我看来，教育最大的成本来自于时间，然后是金钱。许多信息其实没有挂在网上，有的信息要上官网查才能查到，在许多平台上它不是不公开，而是没有展示出来，很多人都没能触达，甚至有的信息要当面去了解，我们希望校林网能改变现状。

《留学》：能讲讲校林日历具体的应用场景吗？

王辰宇：假设我在学校上课，我可以通过校林网知道我的课程日历，校林网会检查我想要购买的课外产品是否会和目前的课程或产品出现冲突。如果我想报考未来的托福考试，校林网会罗列可选的托福考试时间，并在我选定后，根据实际的时间，给出相应机构的推荐课程。

学生可以在课后的时间通过校林了解海内外目标院校的招生要求，在明确了方向后，可以合理的进行短期的发展规划，同时可以结合目标，便捷地发现更多优质的课程、比赛、研学、实习等教育项目，从而一步步实现名校梦。

如果学生想走职业方向的发展，因为很多岗位会要求从业资格证，那么专业证书是必修项，而从业时间是择优录取制，所以实习项目会成为加分项。我们希望在这类场景下，可以根据用户学生的意愿去做规划和推荐。他如果没有明确的意愿，我们也能去推荐相关的方向和课程，如果后期学生的想法改变了，我们也会随时调整并给出方案。

《留学》：是否考虑过将校林网做成强社交的平台？

王辰宇：目前校林日历更专注于应用性和功能性，我们曾经测试过在平台上开发社交功能，但我们现在并不倾向于强社交，因为在测试阶段，强社交环境容易让产品评价等有效信息被用户的吐槽和交流淹没。所以我们希望能以功能性为主，让学生的校园生活更轻便。

《留学》：构思校林网时是否做过各种尝试？

王辰宇：是的，在探索校林的过程中，我也改变了很多，做出的取舍也很多。最近三年，我们做过好几版产品，迭代不下八次，甚至推到重来过不下三回。我们尝试过电商的模式，也参考过LinkedIn，借鉴过许多主流社交和教育类产品的框架。因为当时没有所谓的进步，而是在起点挣扎，排除错误选项，需求抓的不对，否决，产品力不行，否决，社交属性水土不服，也否决…

很多人说这样的事情成本太高了，需要的技术实力太高了，我们的团队用了太多的时间。我们的软件开发部门在探索阶段也可以说是反复崩溃，部门负责人当时最常和我说的一句话是 “收起你那牛逼的策划案，你就告诉我抄谁！”每次我都会想起福特汽车公司创始人：“如果我当初我去问顾客他们想要什么，他们只会告诉我：一匹更快的马。”所以我坚持了我认为正确的事，我坚持了下来，并拥有了现在的校林日历。

 Q: 请完整地梳理一下校林网的功能，如何运用AI 帮助学生和家长？

王辰宇：教育最重要的是过程，所以我一直形容校林网是教育领域的旅游地图，我们有“导游AI”来辅助学生，帮学生规划人生路线。

我们目前计划的产品的核心功能是，学生可以完成考试报名、学职业规划、发现并报名各类的海内外教育项目，并通过日历来管理。用户既可以在平台上一键报名考试，做好考试升学的时间规划，又可以探索国内丰富有趣的教育资源，这个教育资源会包括收费的甚至免费的机会，我觉得这对于不同区域，不同收入水平的家庭而言，是一个非常有帮助的产品。

对于学生端，校林网能为生成个人数字化简报，直观了解自身优劣势，实时对成长规划进行调整，合理分配时间、资金等资源配置，明确自身发展方向，并且提升与未来的岗位匹配度。

对于企业端，企业可查看学生大学期间的数字化简报，直观了解学生学业情况、自身规划、兴趣爱好等，更容易判断与岗位的匹配程度。校林（Collegein）通过将学生的评测、规划、交互、社交、获奖情况等转化为数据，将大学生的成长转化成个人的数字化简报，从而在校内和职业选择的场景下进行更加合理的规划管理以及分配资源。

另外，对于留学生，我们梳理了海外院校的招生要求，并拆分为【学校成绩单、语言成绩、学术能力考试、科研成果、比赛竞赛、实习经历、校园经历、志愿经历、公益行动、创业项目】几个类目。在整理基础上，我们也会推荐相应的产品和项目，提醒需要提高的部分，缺漏的项目可以依托校林的教育供应链进行选择，补充提升自己的背景能力，更可以一键同步目标院校所要求的前置考试到自己的日历上，清楚地看到自己还需要多少时间、多少考试、多少项目要去筹备，这样可以同时规划多个考试、课后项目和多个国家的目标院校，所有的Open Date和Deadline一目了然。

 Q：你认为校林网的出现，与现有的教育服务相比，其实用性和创新性是什么？

王辰宇：我们不会用校林网去卡任何一个教育供应链上的服务，作为一个平台，我们希望能搭建出一个信息流通、产品评价中肯的平台。

我对教育的定位是“产品”，可以互相选择，应当明码标价，必须优胜劣汰。2018年刚开始创办自己的公司和学校的时候，我就已经把教育和培训分的很清楚了，培训是一项技能从一无所知到炉火纯青的过程，而教育是从对未知世界的探索到自我人格重塑的过程。我觉得二者是相辅相成的关系。我们的价值观在校林面对生死存亡的时候，起到了至关重要的作用，我和校林是互相改变磨合的。基于过去我的认识，诞生了校林，但是校林的产品和用户们、合作方们在推动者我去拥有更加宽阔的视野。

我们不会用校林网去卡任何一个教育供应链上的服务，作为一个平台，我们希望能搭建出一个信息流通、产品评价中肯的平台。我们在疫情期间帮助很多线上的峰会、论坛进行媒体宣传，帮助很多学生和好的教育项目进行了匹配。未来这些功能和组织会慢慢同步到产品内。

我们或许在非常笨拙地去做我们的理想，做很多人认为只有互联网大厂才能染指的事情，但我们知道方向在哪里，我们对困难有所准备。而且有一点我很自豪，我们的团队每个人都有思考过“校林应该是什么样的”，现在我拥有一个有凝聚力的团队，还拥有一个初具雏形的“校林日历”。

校林科技的文化价值观

使命：让成长看得见

愿景：帮助中国家庭打破教育资源的信息差

教育价值观：有见识、会思考、能坚持

产品逻辑：教育最大的成本不是经济成本而是时间成本

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监制：李璨
编辑：田江含
校审：刘煜值班编委：郑楠

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